2、算法的流程图教学过程分析对生活中的实际问题通过模仿、操作、探索，经历通过设计流程图表达解决问题的过程，了解算法和程序语言的区别；在具体问题的解决过程中，理解流程图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环，会用流程图表示算法3、基本算法语句教学过程分析经历将具体生活中问题的流程图转化为程序语言的过程，理解表示的几种基本算法语句：赋值语句、输入语句、输出语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想能用自然语言、流程图和基本算法语句表达算法，4、通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献九、单元评价设想1、重视对学生数学学习过程的评价关注学生在数学语言的学习过程中，是否对用集合语言描述数学和现实生活中的问题充满兴趣；在学习过程中，能否体会集合语言准确、简洁的特征；是否能积极、主动地发展自己运用数学语言进行交流的能力

单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等2、 学习新单词：“strawberry”（草莓）、“cherry”（樱桃）3、 初步运用“What's this”“It's a/an┉┉ ”的句型二、 活动准备：准备各种水果(图片）、水果头饰、录音机、磁带三、 活动过程：1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣“Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释ⅤGroup work1What can your group do in the school showMake a list, then report to your classmates2First, work in group ask and answer about what you can doegS1: What can you do, S2S2: I can do kong fuS1: GreatWhat about you S3S3: I can sing very well…3Then make a list together

”你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受5学生交流研读成果“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解是啊，出乎意料始料不及啊谁来读“啄”“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊谁来读带着这样的感受我们一起来读读“欲出又止”欲出又止是个新词，知道它的意思吗它的出是为了什么那么止呢想出来又不敢出来，这就是欲出又止这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找(踌躇不前)你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊(理解嘲鸫的凶狠)这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读6感情朗读人物的不同反应(1)面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢